Nettsider med emneord «Læring»
![Eyvind Elstad, Abdul Hafiz og Nina Eriksdatter. Foto](https://www.uv.uio.no/forskning/aktuelt/podkast/laering/2024/bilder/ep40-foto.jpg?alt=listing)
Landets elever har omfavnet sin nye, utrøttelige læringsassistent. En av tre bruker ChatGPT til skolearbeid hver uke. Nå rulles teknologien ut i store deler av Osloskolen, før lærerne har lært å bruke teknologien og uten at vi vet hvordan elevene lærer med den.
![Et kollasj av illustrerte skolebygninger og fotografier av studenter som studerer, som skaper forbindelser mellom skoler, læringsverktøy og studenter.](https://www.uv.uio.no/om/organisasjon/idea/undervisningspuls/bilder/leringsanalyse-1000x562.png?alt=listing)
I juni 2023 leverte et regjeringsoppnevnt ekspertutvalg den første offentlige utredningen (NOU) som ser systematisk bruk av digitale verktøy for å fremme læring. Hva betyr dette for forbedring av læringsanalyse?
Les presentasjonen til Marte (PDF).
![Mannlig lærer og mannlig elev i læringssituasjon. Illustrasjonsfoto.](https://www.uv.uio.no/ils/om/aktuelt/aktuelle-saker/2023/bilder/dsc08030.jpg?alt=listing)
Det spør professor Marte Blikstad-Balas etter å ha ledet regjeringens ekspertgruppe for digital læringsanalyse. I dag leverte hun sluttrapporten til kunnskapsminister Tonje Brenna.
![Peterson og Gunnulfsen. Bilde](https://www.uv.uio.no/forskning/aktuelt/podkast/bilder/2022/peterson-og-gunnulfsen_1000x562.jpg?alt=listing)
Det nye læreplanverket, LK20, er nå innført, og denne gangen har skolene fått stor frihet til å tolke det selv. Så hvem er det egentlig som styrer skolene for tida? Hvor får de selvtilliten fra?
![Eli Tronsmo og Siv Jacobsen. Foto](https://www.uv.uio.no/forskning/aktuelt/podkast/laering/bilder/dsc06976.jpg?alt=listing)
Selv lærere må lære. Men når og hvordan gjør de det? Og hvordan i all verden manøvrer de i overfloden av informasjon og læringsressurser som finnes der ute?
![Eli Tronsmo og Siv Jacobsen. Foto](https://www.uv.uio.no/forskning/aktuelt/podkast/laering/bilder/dsc06976.jpg?alt=listing)
Selv lærere må lære. Men når og hvordan gjør de det? Og hvordan i all verden manøvrer de i overfloden av informasjon og læringsressurser som finnes der ute?
Hvilken plass har de digitale plattformene i familier, og hva betyr de for relasjonene mellom generasjonene? I dette prosjektet studerer forskerne endringer i hverdagslivene til tregenerasjons-familier i fem europeiske land.
![Kirsti Klette og Line Nordfjell. Foto](https://www.uv.uio.no/forskning/aktuelt/podkast/bilder/2021/kirstiogline.jpg?alt=listing)
Norske og nordiske lærere er gode på relasjoner og klasseromsledelse, skal vi tro klasseromsforskningens førstedame, Kirsti Klette. – Men de kan bli flinkere til å jobbe målrettet med enkeltelementer som bruk av tilbakemeldinger og strategiundervisning.
![Bilde av gjestene i podcasten](https://www.uv.uio.no/forskning/aktuelt/podkast/bilder/2021/podkast_lererroller_ep22.png?alt=listing)
Nye utdanningsløp og alternative karriereveier i skolen er i ferd med å endre lærerrollen. – I min forskning fant jeg at lærerspesialistene slet med å finne sin rolle i kollegiet, sier forsker Marte Lorentzen.
![Joke Dewilde Einar Ilner. Foto](https://www.uv.uio.no/forskning/aktuelt/podkast/bilder/2021/flerspraak.jpg?alt=listing)
─ Det er ein myte at jo meir norsk vi pøsar på med i språkopplæringa, jo raskare lærer elevane norsk, seier forskar Joke Dewilde.
Vi inviterer til HuLAR seminar med fokus på bruk av læringsanalyse for undervisningsformål, og kvalitetsutvikling av studieprogrammer og emner. Seminaret er for ansatte ved UiO som er interessert i å bruke læringsanalyse i sine aktiviteter.
![Elev på PC](https://www.uv.uio.no/forskning/satsinger/fiks/om/aktuelt/aktuelle-saker/2020/dsc04433.jpg?alt=listing)
Det er blitt gjort mange undersøkelser på hjemmeskolen og foreløpige funn begynner å bli lagt frem. Det er fortsatt tidlig å si hva hjemmeskolen i det store og det hele har betydd for elever, lærere og foresatte. Men her er en liten oversikt over det vi allerede vet.
![Bildet kan inneholde: hånd, væpne, gest, spiker, samfunnet.](https://www.uv.uio.no/isp/forskning/prosjekter/iSeeNumbers/bilder/507-iseenumbers.jpg?alt=listing)
Vi har i dag lite kunnskap om samspillet mellom de ulike faktorene som påvirker utvikling av matematiske ferdigheter. Vi trenger mer forskning med særlig fokus på den tidlige opplæringen, fordi det er i tidlig barndom den grunnleggende kompetansen i matematikk bygges.