Master Nani Teig

Denne artikkelbaserte avhandlingen tar utgangspunkt i forskning innen naturfagdidaktikk og internasjonale storskala-undersøkelser. I avhandlingen belyses teoretiske, metodologiske og empiriske aspekter av utforskende arbeidsmåter i naturfag, både som en metodisk tilnærming til undervisningen og som et mål. Det ble brukt latent variabel modellering for å analysere data fra TIMSS og PISA 2015, både fra elev- og lærerspørreskjemaer, faglige tester til elevene og elevloggfiler. Funnene belyser de ulike rollene utforskende arbeidsmåter i naturfag har som metode og et mål for læringen. Denne avhandlingen argumenterer for at det er nødvendig å samle informasjon fra forskjellige kilder for å kunne forstå utforskende arbeidsmåter som inngang til undervisningen, som prosess og som produkt. Resultater fra denne studien kan gi viktige teoretiske bidrag til naturfagdidaktikk og utvikling av naturfaget i norsk skole. Det kan også være et bidrag til videreutvikling av rammeverkene i de internasjonale storskala-undersøkelsene for å bedre vurderingen av utforskende arbeidsmåter i naturfag både som en tilnærming til undervisningen og som et resultat. Arbeidet ble utført ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS), Det utdanningsvitenskapelige fakultet, Universitetet i Oslo.

Tilbake