I løpet av en dag har elever en rekke assosiasjoner knyttet til undervisningen. Noen få av disse assosiasjonene kommer til uttrykk når eleven tar ordet i plenum. Noen innspill glir sømløst inn i lærerens plan for timen, mens andre virker som avsporinger fra tema – og læreren vil kanskje raskest mulig forsøke å komme på sporet igjen. Men lærere som tar seg tid til å utforske elevers innspill om Spider-Mans superkrefter, rykter og fotballkjendiser, kan bli overrasket over de komplekse tankene som ligger bak. Og tør læreren i tillegg å la elevene selv få hånda på rattet i denne utforskingen, kan elevenes læring virkelig nå nye høyder.
Artikkelen tar for seg hvordan elevers hverdagserfaringer kan brukes i diskusjon om faglige tema i klasserommet. Du kan lese mer om dette og råd til lærere og skoleledere i denne artikkelen fra Institutt for Pedagogikk ved UiO.