Bolstad, B., Bonde, E., Haugerud, I. E., Jacobsen, I., Raaum, E., Teigen, K. Å. (2001) Moderne pedagogikk, teori og praksis ved Ringstabekk skole. Universitetsforlaget.
Drake, S., M., Reid, J. (2018). Integrated Curriculum as an effective way to teach 21st century capabilities. Asia Pacific journal of educational research, 1(1), 31-50.
Fraser, D. (2000). Curriculum integration: What it is and is not. set: Research information for Teachers, 2000, 3, 34-37.
Fullan, M., Quinn J. & McEachen, J (2018). Dybdelæring. Cappelen Damm Akademisk.
Gamlem, S., M. & Rogne, W., M. (2019). Dybdelæring i skolen. Pedlex
Gilje, Ø., Landfald, Ø., Ludvigsen, S. (2016). Dybdelæring – historisk bakgrunn og teoretiske tilnærminger, Bedre skole 4/2018
Helmane, I. & Briska, I. (2017). What is developing integrated or interdisciplinary or multidisciplinary or transdisciplinary education in school? De Gruyter open, Signum Temporis, 9(1), 7-15.
Kaufman, D., Moss, D. & M., Osborn, T., A. (2003). Beyond the boundaries. A transdisciplinary approach to learning and teaching. Praeger Publishers
Krajcik, J. S. & Shin, N. (2014). Project-based learning. I Sawyer, K. (red.). The Cambridge handbook of the learning sciences. Cambridge university press
Mathison, S. & Freeman, M (1997). The logic of interdisciplinary studies. AERA 24.- 28.3.1997, ERIC. Number: ED418434
NOU 2014: 7. Elevenes læring i fremtidens skole – Et kunnskapsgrunnlag.
Kunnskapsdepartementet.
NOU 2015: 8. Fremtidens skole – Fornyelse av fag og kompetanser. Kunnskapsdepartementet.
Vars, G., F. (2001). Can curriculum integration survive in an era of high-stakes testing? Middle school journal 33(2), 7-17
Østern, T. P., Dahl, T., Strømme, A., Pettersen, J. A., Østern, A. L. & Selander, S. (2019). Dybde//læring – en flerfaglig relasjonell og skapende tilnærming. Universitetsforlaget