Formålet med vurdering er todelt. På den ene siden skal vurderingen støtte opp under elevenes læring, på den andre siden skal den si noe om hvilken kompetanse elevene har oppnådd. Mange lærere kan oppleve en konflikt mellom disse to rollene.
I FIKS er vi opptatt av hvordan skolene skal jobbe med vurdering slik at elevene lærer mest mulig. Et viktig spørsmål vi stiller er: hvilken vurderingspraksis støtter opp under arbeidet med nye læreplaner?
De tematikkene vi har valgt å fokusere på tar utgangspunkt i partnerskapene våre med ulike skoler. Utfordringene kommer derfor fra praksisfeltet og vi ønsker å belyse dem med både teori og praksisfortellinger.