Dag Thorgeir Oddssøn Fjeldstad

• Fjeldstad, Dag (2009). Undervisning - virksomhet med mange ansikter. In Mikkelsen, Rolf & Fladmoe, Henrik (Ed.), Lektor - adjunkt - lærer Artikler for studiet i praktisk-pedagogisk utdanning. Universitetsforlaget. ISSN 978-82-15-01455-5. p. 89–105.
• Fjeldstad, Dag (2009). Samfunnskunnskap som samtidskunnskap - og litt til. In Mikkelsen, Rolf & Fladmoe, Henrik (Ed.), Lektor - adjunkt - lærer Artikler for studiet i praktisk-pedagogisk utdanning. Universitetsforlaget. ISSN 978-82-15-01455-5. p. 251–272.
• Mikkelsen, Rolf & Fjeldstad, Dag (2008). Samfunnsfaglig dannelse som demokratiforberedelse - konvensjon og kritikk. In Arneberg, Per & Briseid, Lars Gunnar (Ed.), Fag og danning -- mellom individ og fellesskap. Fagbokforlaget. ISSN 978-82-450-0740-4. p. 125–141.
• Fjeldstad, Dag (2007). Samfunnskunnskap som samtidskunnskap - og litt til. In Mikkelsen, Rolf & Fladmoe, Henrik (Ed.), Lektor-adjunkt-lærer: Innføringsbok i praktisk-pedagogisk utdanning. Universitetsforlaget. ISSN 978-82-15-01182-0. p. 247–268.
• Fjeldstad, Dag & Mikkelsen, Rolf (2004). Strong democratic competence does not automatically lead to strong engagement and participation. International Journal of Educational Research. ISSN 0883-0355. 39(6), p. 621–632.
• Mikkelsen, Rolf & Fjeldstad, Dag T Oddssøn (2003). Skole og demokratiopplæring. In Engelstad, Fredrik & Ødegård, Guro (Ed.), Ungdom, makt og mening. Gyldendal Akademisk. ISSN 82-05-31533-7. p. 21–48.
• Ekman, Tiina; Fjeldstad, Dag T Oddssøn & Munck, Ingrid (2002). Learning Democracy, Learning Democracy. Skolverket. p. 82–90. Show summary

  The Nordic way of Democracy.

• Andersen, Erik; Arntzen, Toril; Fjeldstad, Dag T Oddssøn; Songe-Møller, Eva; Nygård, Trond & Watkinson, Ellen [Show all 7 contributors for this article] (1997). Hvordan møte en ny klasse? Håndbok for klassestyrere. NKI Forlaget, Bekkestua. ISSN 82-562-4095-4. p. 11–19.

View all works in Cristin

• Fjeldstad, Dag (2009). Lesing i samfunnsfag . opplevelse, innlevelse og erkjennelse. In Traavik, Hilde; Hallås, Oddrun & Ørvig, Anne (Ed.), Grunnleggende ferdigheter i alle fag. Universitetsforlaget. ISSN 978-82-15-01388-6. Show summary

  Grunnleggende ferdigheter i alle fag I denne boka har fagfolk fra alle skolefagene, med utgangspunkt i forskning og erfaring, skrevet om hvordan arbeidet med å utvikle de fem grunnleggende ferdighetene hos elevene kan legges opp. Grunnleggende ferdigheter som begrep kom inn i skolen med Læreplaner for Kunnskapsløftet (LK06). Begrepet kan virke uklart, siden vi tradisjonelt har tenkt på den første lese-, skrive- og regneopplæringen når vi har snakket om det grunnleggende i opplæringen. Kunnskapsløftet bruker begrepet om ferdigheter som er grunnleggende for læring og utvikling i alle fag og på alle nivåer i det 13-årige skoleløpet. De grunnleggende ferdighetene muntlig bruk av språket, skriving, lesing, regning og bruk av digitale verktøy er skrevet inn i alle fagplanene og nedfelt i kompetansemålene. Gode grunnleggende ferdigheter i alle fag er avgjørende for at en skal klare seg godt i skole-, arbeids- og samfunnsliv. Innenfor alle fag og områder er det spesielle arbeidsmåter og begreper, ord og sjangrer, også kalt diskurser, som en må forstå og mestre for å kunne lære innenfor fagområdene. Lærere med god faglig kompetanse er de som best kan undervise elevene i fagenes arbeidsmåter og diskurser. Boka er således skrevet for studier i de fleste fag i lærerutdanningen, både grunn- og videreutdanning. Praktiserende lærere vil også finne mye nyttig stoff i boka.

• Fjeldstad, Dag (2009). Om bruk av skjønnlitteratur som kilde i samfunnsfagene.
• Fjeldstad, Dag (2009). Om den gode lærer - idag.
• Fjeldstad, Dag (2007). Undervisning - virksomhet med mange ansikter. In Mikkelsen, Rolf & Fladmoe, Henrik (Ed.), Lektor-adjunkt-lærer: Innføringsbok i praktisk-pedagogisk utdanning. Universitetsforlaget. ISSN 978-82-15-01182-0. p. 85–102.
• Fjeldstad, Dag (2007). Kunnskapssyn og pedagogisk praksis.
• Fjeldstad, Dag (2007). Studiefagets møte med skolefaget -og studentens møte med fagdidaktikken.
• Fjeldstad, Dag (2007). Læreren som leder i klasserommet. Foredrag PLOG-prosjektet, Oslo Handelsgymnasium.
• Fjeldstad, Dag (2007). Muntlig eksamen samfunnsfag 2007 – oppgavetyper, vurdering og vurderingskriterier.
• Fjeldstad, Dag (2007). Innledning til arbeid med læreplanen i samfunnsfag: Konkretisering av k-mål, årstrinn, arbeidsmåter, progresjon, ferdigheter, temaer.
• Fjeldstad, Dag (2007). Tilpasset undervisning og skolefagene: Differensiering og tilpasning i samfunnsfag(ene).
• Fjeldstad, Dag (2007). Lesing i samfunnsfag: "...erkjennelse, opplevelse, innlevelse...".
• Fjeldstad, Dag (2007). Said, Saabye Christensen og Enzensberger: Tre trinn til terrorforståelse - en fagdidaktiserende drøfting forankret i fire læreplanformuleringer.
• Fjeldstad, Dag (2005). Ironien er ikke postmoderene: om onsdsinnet og vennligsinnet bruk av humor i skolens undervisning.
• Fjeldstad, Dag (2005). Proposal for setting up a teacher education programme to meet the requirements of the teachers' new professional roles and key competencies in the knowledge based society.
• Fjeldstad, Dag T Oddssøn (2004). P.O. Enquist som sosiolog: Et forbilde for undervisningen i samfunnskunnskap?
• Fjeldstad, Dag T Oddssøn (2004). Det er morsomt å undervise. Men er det like morsomt å lære?
• Fjeldstad, Dag T Oddssøn (2004). Tekstidealer og formidlingsidealer: forsøk på å nå dem i lærebøker.
• Fjeldstad, Dag T Oddssøn (2003). Om skjønnlitteratur som erkjennelsesform I samfunnskunnskap: Fagdidaktiske refleksjoner over "Populærmusikk fra Vittula.".
• Fjeldstad, Dag T Oddssøn (2003). Demokratiundervisning og verdier.
• Fjeldstad, Dag T Oddssøn (2003). Pedagogiske bølgebevegelser. Eller er det egentlig mot(e)kulturer? Pedagogisk profil. ISSN 0805-5610. 10(3), p. 4–6.
• Fjeldstad, Dag T Oddssøn (2003). On teaching democracy, democratic education and political socialization within the classroom.
• Fjeldstad, Dag T Oddssøn (2002). Demokratiundervisning som ferdighetstrening.
• Fjeldstad, Dag T Oddssøn (2001). Barn og unge mellom varige verdier og flyktige valg.
• Fjeldstad, Dag T Oddssøn (2001). Conceptions of Democracy among 14'ers in Norway. Show summary

  Foredraget behandler norske 14-åringers oppfatninger av demokratiske styreformer og holdninger til demokratiske rettigheter.

• Fjeldstad, Dag T Oddssøn (2001). Humaniora i videregående skole: Katekese, kanon eller katarsis?
• Fjeldstad, Dag T Oddssøn (2001). Concepts of Confidence and Political Participation in Norden and other European Regions. Show summary

  Foredraget drøfter forskjeller i politisk interessse og engasjement mellom 14-åringer i Norden og i Sør-, Øst- og Vesteuropa med bruk av data fra Civic Education Study.

• Fjeldstad, Dag T Oddssøn (2001). Demokratiske holdninger og fredelige handlinger - en kombinasjon for temperamenter på lavbluss? Noen synspunkter på politiske holdninger blant norske 14-åringer i Civic Education Study. Show summary

  Forelesningen drøfter forholdet mellom holdning og handling i relasjon til "demokratisk sinnelag".

• Fjeldstad, Dag T Oddssøn (2000). Bymiljøet som skolestue. Show summary

  Kurset behandler bruk av byen generelt og Akersgaten spesielt som kilder i utvikling av observasjons- og tenkeferdigheter i samfunnsfagene.

• Fjeldstad, Dag T Oddssøn (2000). What is Democratic Competence? Show summary

  Foredraget drøfter mulige avgrensinger og operasjonaliseringer av begrepet "demokratisk kompetanse".

• Fjeldstad, Dag T Oddssøn (2000). Lærerne og demokratiopplæring. Show summary

  Forelesningen drøfter læreres oppfatninger av forholdet mellom demokratiopplæringen slik den foregår og slik den burde gjennomføres.

• Fjeldstad, Dag T Oddssøn (2000). Demokratisk kompetanse kan ikke måles, men kan vi si noe om den likevel? Show summary

  Foredraget drøfter dannelse og demokratisk beredskap med bruk av data fra Civic Education Study Norge.

• Fjeldstad, Dag T Oddssøn (1999). Kunnskapen er en hengemyr. La oss prøve å holde oss så høyt oppe som mulig. Pedagogisk profil. ISSN 0805-5610. 1, p. 3–8. Show summary

  Korrekt kunnskap og gyldig kunnskap i konstruktivistisk lys.

• Fjeldstad, Dag T Oddssøn (1999). For mye teori kan være upraktisk. Pedagogisk profil. ISSN 0805-5610. 3, p. 3–5. Show summary

  Teori eller praksis som det primære i didaktikken?

• Fjeldstad, Dag T Oddssøn (1999). Eksamensformenes uutholdelige variasjon. Show summary

  En metakognitiv betraktning over de nye eksamensformenes fenomenologi.

• Fjeldstad, Dag T Oddssøn (1998). En petit om didaktisk fantasi. Pedagogisk profil. ISSN 0805-5610. 4, p. 8–10. Show summary

  Fantasiens fenomenologi og funksjon i pedagogikk.

• Fjeldstad, Dag T Oddssøn (1997). Ibsenismen - i lys av sosiokulturelle trekk i samtiden.
• Fjeldstad, Dag T Oddssøn (1996). Renessansens kjærlighetsoppfatning.
• Fjeldstad, Dag T Oddssøn (1996). Kjærlighet i samfunnsfagene. Apollon : Forskningsmagasin for Universitetet i Oslo. ISSN 0803-6926. 3, p. 8–12. Show summary

  Bør kjærligheten - eventuelt hvilken kjærlighet - ha noen plass i undervisningen i samfunnsfagene i videregående skole?

• Fjeldstad, Dag T Oddssøn (1996). "Idioten" - og annen idealisme.
• Fjeldstad, Dag T Oddssøn (1995). Skjønnlitteratur og teater som kilde til kunnskap om et samfunn.
• Fjeldstad, Dag T Oddssøn (1995). Noe om "Nattherberget". Program til "Nattherberget" av Maxim Gorkij.
• Fjeldstad, Dag & Mikkelsen, Rolf (2013). Demokrati og lærerbevissthet. Konferanserapport Nordisk demokratikonferanse for lærerutdanninger på Voksenåsen i Oslo 22. og 23. oktober 2012. Acta Didactica Oslo. ISSN 978-82-93292-00-5.
• Mikkelsen, Rolf; Fjeldstad, Dag & Lauglo, Jon (2011). Morgendagens samfunnsborgere. Norske ungdomsskolers prestasjoner og svar på spørsmål. Institutt for lærerutdanning og skoleforskning. ISSN 978-82-90904-94-9.
• Mikkelsen, Rolf; Fjeldstad, Dag & Lauglo, Jon (2010). Hva vet og hva mener norske ungdomsskoleelever om Holocaust, nazisme og rasisme? Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling. ISSN 978-82-90904-92-5.
• Fjeldstad, Dag ; Mikkelsen, Rolf & Lauglo, Jon (2010). Demokratisk beredskap. Kortrapport om norske ungdomsskoleelevers prestasjoner og svar på spørsmål i den internasjonale demokratiundersøkelsen International Civic and Citizenship Education Study (ICCS 2009). Universitetet i Oslo.
• Mikkelsen, Rolf; Fjeldstad, Dag T Oddssøn & Ellingsen, Hein (2002). Demokratisk beredskap og engasjement hos elever i videregående skole i Norge og 13 andre land. Civic Education Study Norge 2002. Institutt for lærerutdanning.. ISSN 82-90904-70-3. 4/2002(4).
• Mikkelsen, Rolf; Buk-Berge, Elisabeth; Ellingsen, Hein; Fjeldstad, Dag T Oddssøn & Sund, Annette (2001). Demokratisk beredskap og engasjement hos 9. klassinger i Norge og 27 andre land. Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling, Universitetet i Oslo. ISSN 1502-2013. 1. Show summary

  Rapporten gir et bilde av 14-15-åringers demokratiske kompetanse og beredskap, knyttet til deres kunnskaper om demokrati, deres ferdigheter i å tolke politisk informasjon, deres oppfatninger av demokratiske styreformer, og deres holdninger til kvinners, innvandreres og anti-demokratiske gruppers rettigheter. Rapporten analyserer også skolens og undervisningens mulige betydning for demokratisk dannelse, samt læreres oppfatninger av demokratiopplæringen.

• Fjeldstad, Dag T Oddssøn (2000). Prosjektrapport 2: Forbrukerlære i lærebøkene for 6. og 9. klasse - L 97. Forbrukerrådet / Barne- og familiedepartementet.
• Fjeldstad, Dag T Oddssøn (2000). Prosjektrapport 3: Forbrukerlære i lærebøkene for 7. og 10. klasse - L 97. Forbrukerrådet / Barne- og familiedepartementet.
• Fjeldstad, Dag T Oddssøn (1999). Prosjektrapport 1: Forbrukerlære i lærebøkene for 5. og 8. klasse - L 97. Forbrukerrådet og Barne- og familedepartementet. Show summary

  En kvantitativ og kvalitativvurdering av forbrukerlærei relevante lærebøker for L 97 i sammenheng med målene i læreplanen.

• Ellingsen, Hein; Fjeldstad, Dag T Oddssøn & Skram, Harald Frode (1994). Bør Norge bli medlem av EU. Undervisning om EU-spørsmålet. Idéhefte. Nasjonalt læremiddelsenter..

View all works in Cristin