Sylvi Stenersen Hovdenak

• Hatlevik, Ida Katrine R & Hovdenak, Sylvi Stenersen (2020). Promoting students' sense of coherence in medical education using transformative learning activities. Advances in Medical Education and Practice. ISSN 1179-7258. 11, p. 807–816. doi: 10.2147/AMEP.S266960. Show summary

  Objective: Transformative learning theory offers medical educators a particularly relevant insight into student learning. Transformative learning involves critically reflecting on assumptions and actions using empirical research methods and participating in a continuing discourse to validate the best reflective judgement and act according to new insights. The purpose of this paper is to investigate medical students’ experiences with transformative learning activities and empirically and theoretically explain how these activities contribute to their understanding of the interplay between theoretical knowledge and professional practice, thereby creating a sense of coherence in medical education. Methods: This paper analyzes the data from interviews with 40 medical students derived from a qualitative longitudinal research project in Norway from 2012 through 2018. Results: Students characterize linking theoretical knowledge with professional practice, experiencing authentic placement situations with real patients, and discussing and critically reflecting on cases and professional practice with experienced doctors as learning activities that transformed their understanding of professional practice. These transformative learning activities influenced students’ perceptions of educational content and demands as being comprehensible, manageable, and meaningful, which are the core components of “sensing coherence” in professional education. Moreover, experiencing a lack of knowledge in either case-based learning on campus or when meeting patients in clinical placements motivates students to pursue further theoretical studies. Conclusion: Medical education includes rich opportunities to use transformative learning activities both on campus and at clinical placement sites, but it is not given that these types of learning activities are present in the teaching offered at all the various learning sites; thus, enhanced awareness of why and how to promote transformative learning is required among medical educators. Keywords: transformative learning, sense of coherence, critical reflection, educational quality, placement learning, on-campus learning, professional program, medical program

• Hovdenak, Sylvi Stenersen; Hatlevik, Ida Katrine R; Bartnes, Kristian; Bjerkli, Inger-Heidi; Norderval, Stig & Nordøy, Tone (2019). The Practically Wise Medical Teacher: Medical Education at the University of Tromsø – A Norwegian Case . Health Science Journal. ISSN 1791-809X. 13(4). doi: 10.21767/1791-809X.1000671. Full text in Research Archive
• Tiplic, Dijana & Hovdenak, Sylvi Stenersen (2018). Strategic Curricular Change: A Case of the Norwegian Medical School in Tromsø. Health Science Journal. ISSN 1791-809X. 12(3). doi: 10.21767/1791-809x.1000567. Full text in Research Archive
• Hovdenak, Sylvi Stenersen & Leganger-Krogstad, Heid (2018). Religion som fag - sett fra elevperspektiv "RLE er egentlig et av de viktigste fagene". Prismet. ISSN 0032-8847. 69(1), p. 27–50. doi: 10.5617/pri.6152. Full text in Research Archive
• Hovdenak, Sylvi Stenersen & Wiese, Eline F. (2018). Promoting Professional Development in Medical education: perspectives from the Norwegian Medical School in Tromsoe. Society, Health & Vulnerability. ISSN 2002-1518. 9. doi: 10.1080/20021518.2018.1451174. Full text in Research Archive
• Hovdenak, Sylvi Stenersen & Wiese, Eline F. (2017). Fronesis: veien til profesjonell lærerutdanning? UNIPED. ISSN 1500-4538. p. 170–184. doi: 10.18261/ISSN.1893-8981-2017-02-06. Full text in Research Archive
• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2016). Fronesis som kunnskapsform i legeutdanningen. UNIPED. ISSN 1500-4538. 39(4), p. 330–344. doi: 10.18261/issn.1893-8981-2016-04-05. Full text in Research Archive
• Hovdenak, Sylvi Stenersen & Risør, Torsten (2015). Profesjonalitet i legeutdanningen: Om kunnskapskoder, praktiske synteser og koherens. En analyse av studieplanen for profesjonsstudiet i medisin ved Universitetet i Tromsø, Norges arktiske universitet. UNIPED. ISSN 1500-4538. p. 213–228. Full text in Research Archive
• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2014). Pedagogikk som fag i en profesjonell lærerutdanning. In Elstad, Eyvind & Helstad, Kristin (Ed.), Profesjonsutvikling i skolen. Universitetsforlaget. ISSN 978-82-15-02355-7. p. 59–76. doi: 10.18261/issn.1893-8981-2017-02-06.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2014). Utdanningspolitikk, forskning og kunnskapsformer. Norsk pedagogisk tidsskrift. ISSN 0029-2052. 6, p. 395–409.
• Fosse, Britt Oda & Hovdenak, Sylvi Stenersen (2014). Lærerutdanning og lærerprofesjonalitet i spenningsfeltet mellom ulike kunnskapsformer. Norsk pedagogisk tidsskrift. ISSN 0029-2052. p. 66–79.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2012). Kunnskap og danning i skolen. Om relasjonen mellom ulike kunnskapsformer. In Eikseth, Astrid Grude; Dons, Carl Fredrik & Garm, Ninna (Ed.), Utdanning mellom styring og danning. Et nordisk panorama. Akademika forlag. ISSN 978-82-519-2929-5. p. 47–60.
• Bø, Anne Kristin & Hovdenak, Sylvi Stenersen (2011). Elever som verdensborgere. Norsk pedagogisk tidsskrift. ISSN 0029-2052. 95(3), p. 216–227. Show summary

  I artikkelen viser vi at ungdommers betraktninger og refleksjoner om fremtid og utdanning er preget av vår tids globaliseringsprosesser. Studien som det refereres til, forteller oss at endringer på det samfunnsmessige nivået gir gjenklang på individnivå når unge mennesker reflekterer over skolens rolle som kunnskapsformidler. Ungdommenes uttalelser viser at de både er lokale og globale borgere på samme tid. De spør etter kunnskaper som kan hjelpe dem til å forstå hverandre i et multikulturelt klasserom, og de spør etter kunnskaper som kan hjelpe dem til å forstå hva det vil si å vokse opp i en global verden.

• Bø, Anne Kristin & Hovdenak, Sylvi Stenersen (2011). Faglig og personlig støtte: Om betydningen av en god relasjon mellom lærer og elev sett fra elevens ståsted. Tidsskrift for ungdomsforskning. ISSN 1502-7759. 11(1), p. 69–85.
• Andreassen, Inga H & Hovdenak, Sylvi Stenersen (2011). Utdanningsvalg i nasjonal og internasjonal sammenheng. In Hovdenak, Sylvi Stenersen & Wilhelmsen, Britt Unni (Ed.), Utdanningsvalg som skoleutvikling. Fagbokforlaget. ISSN 978-82-450-1069-5. p. 153–170. Show summary

  Faget utdanningsvalg settes inn i en nasjonal og internasjonal utdanningspolitisk sammenheng hvor supranasjonale organisasjoner som OECD spiller en aktiv rolle når det gjelder utviklingen av dette fagområdet med særlig vekt på karriereveiledning. I artikkelen reises spørsmålet om utdanningsvalg kan fungere som medisin mot bortvalg og frafall i videregående opplæring. Den peker på at unges frafall i utdanning er en utfordring også internasjonalt. Utdanningsvalg blir også knyttet til spørsmålet om ulike kunnskapsformer i skolen. Her skisseres to forskjellige tilnærminger: 1) identitesdanning, med utgangspunkt i det aristoteliske begrepet fronesis og 2) instrumentell tilnærming som kan relateres til begrepet techne som kunnskapsform.

• Hovdenak, Sylvi Stenersen & Wilhelmsen, Britt Unni (2011). Utdanningsvalg som samarbeid og skoleutvikling : erfaringer fra grunnskole og høgskole. In Hovdenak, Sylvi Stenersen & Wilhelmsen, Britt Unni (Ed.), Utdanningsvalg som skoleutvikling. Fagbokforlaget. ISSN 978-82-450-1069-5. p. 125–152.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2010). Den profesjonelle lærer i dagens skole: Krav, forventninger og muligheter. Mellom forskning og politikk. In Riksaasen, Rita (Eds.), Læreren i skolen og samfunnet. Tapir Akademisk Forlag. ISSN 978-82-519-2356-9. p. 17–43.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen & Riksaasen, Rita (2010). Pedagogiske diskurser og identiteter. In Riksaasen, Rita (Eds.), Læreren i skolen og samfunnet. Tapir Akademisk Forlag. ISSN 978-82-519-2356-9. p. 194–209.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen & Bø, Anne Kristin (2010). Kunnskapsteoretiske tilnærminger relatert til elev- og lærerperspektiv. In Hovdenak, Sylvi Stenersen & Erstad, Ola (Ed.), Kunnskap i skolen. Tapir Akademisk Forlag. ISSN 978-82-519-2504-4. p. 17–39.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2009). Tilpasset opplæring i mat og helse. In Holthe, Asle & Wilhelmsen, Britt Unni (Ed.), Mat og helse i skolen. En fagdidaktisk innføring. Fagbokforlaget. ISSN 978-82-450-0824-1. p. 233–244. Show summary

  Skolen er en viktig arena for helsefremmende kostholdsarbeid fordi barn og unge tilbriger en stor del av sitt liv på skolen. Fagdidaktikk i mat og helse angår undervisningen i faget og dreier seg om hva undervisningen skal inneholde, hvordan den skal gjennomføres og hvorfor valg blir tatt. Bidragsyterne er enten forskere på fagområder i bokens tema eller arbeider med utdanning av lærere i mat og helse. Tekstene er organiser i følgende hoveddeler: 1. Helsefremmende kostholdsarbeid, 2. Mat og livsstil, 3. Mat og forbruk, 4. Mat og kultur og 5. Fagdidaktiske refleksjoner. Målgrupper for boken er lærerstudenter, folkehelsestudenter, lærere og andre med interesse for helsefremmende kostholdsarbeid for barn og unge.

• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2008). Education and identity, curriculum experiences in Norway. In Escallier, Christine & Veríssimo, Nelson (Ed.), Educação e cultura. Universidade de Madeira, Departamento de Ciências da Educação. ISSN 978-989-95857-1-3. p. 291–301.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2007). Skole, samfunn og individ. In Mikkelsen, Rolf & Fladmoe, Henrik (Ed.), Lektor-adjunkt-lærer: Innføringsbok i praktisk-pedagogisk utdanning. Universitetsforlaget. ISSN 978-82-15-01182-0. p. 49–64.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2007). Musikk - mulighetenes fag. In Hovdenak, Sylvi Stenersen & Olsen, Eiliv (Ed.), Musikk - mulighetenes fag. Fagbokforlaget. ISSN 978-82-450-0661-2. p. 13–21.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2007). Introduksjon til Basil Bernsteins teoretiske rammeverk. In Hovdenak, Sylvi Stenersen; Riksaasen, Rita & Wiese, Ragna Veslemøy (Ed.), Klasse, kode og identitet. Bernstein i norsk forskning. Tapir Akademisk Forlag. ISSN 978-82-519-2244-9. p. 9–17.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2007). Pedagogiske identiteter - blant læreplaner og ungdom: i ideologisk og eksistensielt perspektiv. In Hovdenak, Sylvi Stenersen; Riksaasen, Rita & Wiese, Ragna Veslemøy (Ed.), Klasse, kode og identitet. Bernstein i norsk forskning. Tapir Akademisk Forlag. ISSN 978-82-519-2244-9. p. 31–47.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2007). SSCOLA SOB SUSPEITA: COMO ENFRENTAR OS DESAFIOS DO FUTURO. O CASA NORUEGUES. In Sousa, Jesus Maria & Fino, Carlos Nogueira (Ed.), A Escola Sob Suspeita. Edicoes ASA. ISSN 978-972-41-5066-6. p. 155–169.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2006). "Tekstanalyse i diskursanalytisk og hermeneutisk perspektiv". In Brekke, Mary (Eds.), "Å begripe teksten. Om grep og begrep i tekstanalyse". Cappelen Damm Høyskoleforlaget. ISSN 82-7634-675-8. p. 73–85.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2005). Education reforms and the construction of identities at a macro and micro level. The Norwegian case. Nordisk Pedagogik. ISSN 0901-8050. 25(4), p. 314–328.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2004). Chapter 10: Education. In Hovdenak, Sylvi Stenersen (Eds.), AHDR(Arctic Human Development Report) 2004. Akureyri: Stefansson Arcyic Institute. ISSN 9979-834-45-5. p. 169–187.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2004). Mellom instrumentalisme og fornyelse. Bedre Skole. ISSN 0802-183X. p. 34–39.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2004). Et kritisk blikk på Reform 97 og dens grunnlagstenkning. Norsk pedagogisk tidsskrift. ISSN 0029-2052. p. 316–330.
• Hovdenak, Sylvi S. (2004). Et kritisk blikk på Reform 97 og dens grunnlagstenkning. Norsk pedagogisk tidsskrift. ISSN 0029-2052.

View all works in Cristin

• Hovdenak, Sylvi Stenersen & Heldal, Janicke (2022). Hva skjer med skolen? : en kunnskapssosiologisk analyse av nyere norsk utdanningspolitikk. Fagbokforlaget. ISBN 9788245041149 . 230 p. Show summary

  "Denne nye utgaven er resultat av en omfattende revidering"... - Forordet

• Hovdenak, Sylvi Stenersen & Stray, Janicke Heldal (2015). Hva skjer med skolen? En kunnskapssosiologisk analyse av norsk utdanningspolitikk fra 1990-tallet og frem til i dag. Fagbokforlaget. ISBN 978-82-321-0299-0. 171 p.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2011). Utdanningssosiologi - fra teori til praksis i skolen. Tapir Akademisk Forlag. ISBN 9788251926706. 77 p.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen & Wilhelmsen, Britt Unni (2011). Utdanningsvalg som skoleutvikling. Fagbokforlaget. ISBN 978-82-450-1069-5. 172 p.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen & Erstad, Ola (2010). Kunnskap i skolen. Tapir Akademisk Forlag. ISBN 978-82-519-2504-4. 222 p.
• Andreassen, Inga H.; Andreassen, Inga H.; Hovdenak, Sylvi Stenersen & Swahn, Eva (2008). Utdanningsvalg - identitet og karriereveiledning. Fagbokforlaget. ISBN 9788245007398. 163 p. Show summary

  Utdanningsvalg er et nytt obligatorisk fag som binder ungdomstrinnet og videregående opplæring bedre sammen og styrker samarbeidet med andre læringsarenaer i samfunnet. Forfatterne ser utdanningsvalg som et fag for det senmoderne samfunnet der elevene får hjelp til en positiv identitetsutforming og teoretisk og praktisk kunnskap som gjør dem i stand til å foreta bevisste utdannings- og yrkesvalg.

• Hovdenak, Sylvi Stenersen; Andreassen, Inga H. & Swhan, Ewa (2008). Utdanningsvalg - identitet og karriereveiledning. Fagbokforlaget. ISBN 978-82-450-0739-8. 163 p.
• Olsen, Eiliv & Hovdenak, Sylvi Stenersen (2007). Musikk-mulighetenes fag. Fagbokforlaget. ISBN 9788245006612. 166 p. Show summary

  9 artikler om musikkfaget i skolen: 1. Om faget generelt, 2. Om sang, 3. Stemmevansker, 4. Gitaren i klasserommet, 5. Om blokkfløyten, 6. Komponering i grunnskolen, 7. Gehørbasert samspill i klasserommet, 8. Om kreativiteten i skolen, 9.Musikkfagets språklige side 9 articles dealing with music as a school subject in compulsory school: 1. The subject of music in general, 2. Singing, 3. Voice problems, 4. The guitar in the classroom, 5. The recorder, 6. Composing in compulsory school, 7. Playing together by ear, 8. On creativity in school, 9. The talking about music in school.

• Hovdenak, Sylvi Stenersen & Olsen, Eiliv (2007). Musikk - mulighetenes fag. Fagbokforlaget. ISBN 978-82-450-0661-2. 166 p.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen; Riksaasen, Rita & Wiese, Ragna Veslemøy (2007). Klasse, kode og identitet. Bernstein i norsk forskning. Tapir Akademisk Forlag. ISBN 978-82-519-2244-9. 141 p.

View all works in Cristin

• Brekke, Øystein & Hovdenak, Sylvi Stenersen (2013). Elever vil lære om religion. Klassekampen. ISSN 0805-3839.
• Andreassen, Inga H & Hovdenak, Sylvi Stenersen (2011). Utdanningsvalg på ungdomstrinnet - erfaringer fra Bergensprosjektet. In Hovdenak, Sylvi Stenersen & Wilhelmsen, Britt Unni (Ed.), Utdanningsvalg som skoleutvikling. Fagbokforlaget. ISSN 978-82-450-1069-5. p. 9–19. Show summary

  En presentasjon av prosjekt om utdanningsvalg på fire prosjektskoler i Bergensområdet. Erfaringer og refleksjoner om prosjektarbeidet blir beskrevet, samt metode. Bergensprosjektet var et tverrfaglig forsknings- og utviklingsprosjekt hvor fagpersonale ved Høgskolen i Bergen samarbeidet med fire ungdomsskoler om implementering og utvikling av lokale læreplaner i faget utdanningsvalg.

• Erstad, Ola & Hovdenak, Sylvi Stenersen (2010). Kunnskap på dagsorden. In Hovdenak, Sylvi Stenersen & Erstad, Ola (Ed.), Kunnskap i skolen. Tapir Akademisk Forlag. ISSN 978-82-519-2504-4.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2010). Access to knowledge in education: Students' perspectives.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2010). Forms of knowledge in education: Students' and teachers' perspectives.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2009). Kunnskapsteoretiske tilnærminger relatert til elev- og lærerperspektiv.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2009). Pedagogic identities: curriculum foci and youth experiences.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2009). Den profesjonelle lærer i dagens skole: krav, forventninger og muligheter. Mellom forskning og politikk.
• Wilhelmsen, Britt Unni & Hovdenak, Sylvi Stenersen (2008). Kompetanseutvikling for programfag til valg: samarbeid grunnskole - høgskole.
• Andreassen, Inga H. & Hovdenak, Sylvi Stenersen (2008). Utdanningsvalg - identitet og karriereveiledning. Show summary

  Ungdom, utdanning og identitet, sett i relasjon til det nye faget utdanningsvalg på ungdomstrinnet. Med utgangspunkt i Bernsteins teorier om pedagogiske identiteter ble ungdomsidentitetens område beskrevet og knyttet til faget. Identitetsutvikling og karrierevalg sett i lys av kjønnsforskjeller ble problematisert. Utvikling av forestillinger om yrker, idéen om det "frie" valg kontra realitetene -tradisjonelle valg, og skolens rolle når det gjelder å påvirke dette i faget utdanningsvalg, ble belyst.

• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2008). Skoleutvikling: hva, hvorfor, hvordan.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2008). Knowledge production and identity construction - school as part of different growing-up environments.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2008). Skoleutvikling: hva, hvorfor, hvordan.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2008). Utdanningsvalg - identitet og karriereveiledning.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2007). Innledning. In Hovdenak, Sylvi Stenersen & Olsen, Eiliv (Ed.), Musikk - mulighetenes fag. Fagbokforlaget. ISSN 978-82-450-0661-2. p. 9–13.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2006). Læreplanreformer fra Hernes til Clemet.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2006). Diskurs som begep og grep. Foucault, Habermas, Bernstein.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2006). Design og ledelse av forskningsprosjekter; forskningsspørsmål og metodevalg.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2006). Education and identity, curriculum experiences in Norway.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2006). Education reforms and the construction of pedagogic identities.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2005). Youth and education - identity construction in late modernity.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2005). School under suspicion.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen; Eggen, Astrid Birgitte & Elstad, Eyvind (2009). Kunnskapsløftet - fra ord til handling. rapport fra et skoleutviklingsprosjekt til utdanningsetaten i Oslo. Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling. ISSN 9788290904901.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen; Elstad, Eyvind & Eggen, Astrid Birgitte (2009). Kunnskapsløftet - fra ord til handling. Rapport fra et skoleprosjekt for Utdanningsetaten i Oslo. Acta Didactica Oslo. ISSN 1502-2013.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2008). External Assessment of Study Programmes of Higher Education in Lithuania. Centre for Quality Assessment in Higher Education, Lithuania.
• Hovdenak, Sylvi Stenersen (2004). AHDR(Arctic Human Development Report) 2004. Akureyri: Stefansson Arcyic Institute. ISSN 9979-834-45-5.

View all works in Cristin