- Evnen til å vurdere informasjon for å ta bedre beslutninger er viktig i forbindelse med skole og studier, men også i dagliglivet. Enten vi skal kjøpe bil eller vurderer influensavaksine, bør vi ha en kritisk tilnærming til all informasjon vi finner, sier Strømsø.
Omdiskuterte temaer
Sammen med professor Ivar Bråten og flere kollegaer fra Det utdanningsvitenskapelige fakultet ved Universitetet i Oslo, har Strømsø undersøkt hvordan elever og studenter forholder seg til delvis motstridende tekster om omdiskuterte naturvitenskapelige temaer som soling og mobilstråling.
Vanskelig oppgave
Forskerne oppdaget at deltakerne syntes det var vanskelig å sammenfatte informasjon fra tekstene med motstridende informasjon.
- Samtidig viste deltakerne overraskende liten interesse for hvem som hadde skrevet tekstene, når de var skrevet eller hvor de hadde stått på trykk. Dette er betenkelig, ettersom vi også har sett at kildekritisk lesing har betydning for forståelsen av tekstene, forteller Strømsø.
Kritiske – i teorien
Det siste tiåret har læreboken fått selskap av andre informasjonskilder på alle nivåer i utdanningssystemet. Kritisk lesning er omtalt som viktig kompetanse i læreplanverket og norske elever lærer at kildekritikk er viktig. - Elevene lærer at kildekritikk er viktig, men får liten praktisk opplæring. Vår studie viser også at opplæring i kritisk lesning gir resultater, sier Strømsø.