English version of this page

Digital teknologi og livsmestring i fremtidens skole (DigiLiv)

Hvordan kan AR og VR støtte elevers dybdelæring? Og hvilken rolle kan organisasjoner i nærmiljøet spille for elevenes læring og kompetanseutvikling?

Illustrasjonsfoto: Colourbox

Om prosjektet

I prosjektet DigiLiv vil vi utvikle tverrfaglige læringsdesign innen temaet folkehelse og livsmestring hvor nye digitale teknologier som virtuell virkelighet (VR) og utvidet virkelighet (AR) spiller en sentral rolle som læringsressurser. Vi vil skape innovative læringsmiljøer som gir elever muligheter til å erfare abstrakt kunnskap på engasjerende og meningsfulle måter og som gjør læring meningsfull gjennom å koble klasserommet til relevante kunnskapspraksiser i nærmiljøet. For å realisere dette vil vi benytte designbaserte metoder som innebærer et tett samarbeid mellom forskere, skoler og virksomheter i nærmiljøet.

Bakgrunn

Prosjektet er treårig og involverer forskere, elever og lærere ved en videregående skole i Oslo, ungdom som er med i idrettslag og lokalsamfunnet rundt skolen. Vi benytter design-baserte metoder i prosjektet, samt sosiokulturelle og situerte perspektiver på læring og teknologibruk.

Finansiering

Programmet Innovasjon i offentlig sektor, Norges forskningsråd

Samarbeidspartnere

Utdanningsetaten i Oslo kommune (prosjekteier), Institutt for pedaogikk, Universitetet i Oslo (prosjektledelse) og Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier ved OsloMet, en videregående skole og et idrettslag.

Publikasjoner

Andre

Domanchin, Morgane Barbara; Arnseth, Hans Christian; Silseth, Kenneth & Steier, Rolf (2023). Co-designing for Immersive Learning Experiences in the Classroom . Vis sammendrag
This research draws on a teacher-led innovation project to create digitally mediated learning experiences targeting the theme of “Health and Wellbeing”. Over a year, high school teachers, students and researchers co-designed three interdisciplinary learning activities involving immersive technologies such as virtual reality (VR) and augmented reality (AR) as well as social media. Each of the three learning activities represents flexible innovative learning ecologies targeting students’ deep learning. By adopting a design-ethnographic approach and social interaction analysis of the development process, the findings provide insight into the designed activities as reflective of broader learning ecologies. In addition, we discuss the potential of immersive technologies to support students’ talk and engagement in small groups. The study documents the development of new teaching and learning practices targeting societal level challenges.
Arnseth, Hans Christian & Domanchin, Morgane Barbara (2022). Pedagogisk innovasjon med AR og VR: Muligheter og utfordringer. Vis sammendrag
I denne forelesningen vil vi presentere DigiLiv-prosjektet som utvikler innovative læringsdesign innen temaet folkehelse og livsmestring. Hovedmålet med prosjektet er å utvikle tverrfaglige undervisningsopplegg hvor virtuell virkelighet (VR) og utvidet virkelighet (AR) gir mer engasjerende, relevant og dybdeorientert læring for elevene. I samarbeid med lærere, designere og forskere utvikler vi innovative praksisnære undervisningsopplegg i videregående opplæring. I denne presentasjonen vil vi, i tillegg til å beskrive innovasjonsprosessen, analysere hvordan AR og VR kan støtte læring i idrettsfag og samfunnsfag.
Silseth, Kenneth; Domanchin, Morgane Barbara & Arnseth, Hans Christian (2022). Engasjerende dybdelæring med AR og VR .