Om prosjektet
Dette prosjektet undersøker hvordan lærerutdannere arbeider med design og videreutvikling av lærerutdanningsprogrammer, og hvordan programutvikling utfolder seg i samspillet mellom epistemiske, organisatoriske og pedagogiske hensyn.
Tematisk undersøkes blant annet hvordan lærerutdannere jobber med å møte nye krav til integrasjon og koherens i utdanningen, hvordan ulike kunnskapsformer kommer i spill i design av utdanningsløp, og hvordan ulike epistemiske kulturer former forståelser av kvalitet i lærerutdanningen.
Det empiriske materialet omfatter ni lærerutdanningsinstitusjoner i Norge, fordelt på grunnskolelærerutdanninger, PPU og lektorprogrammer. Datamaterialet består av kvalitative intervjuer, deltakerlogger, observasjonsdata og offentlige dokumenter.
Prosjektperiode
2015-2020