Velkommen til Luke 22 i spesialpedagogisk julekalender. Vi vil presentere masteroppgaven vår som handler
om spørsmålstyper som engasjerer flerspråklige barnehagebarn i bildebokdialoger.
Flere studier har vist at flerspråklige barn kan ha svakere språkferdigheter på opplæringsspråket sammenlignet med
enspråklige barn, og det her illustrerer et behov for tiltak.
Bildeboklesing har vist seg å være å være en språkfremmende aktivitet for flerspråklige barn, og i vår studie så ønsket vi å øke kunnskap
om flerspråklige barns deltakelse i bildeboklesing. Gjennom SL+ -prosjektet så fikk vi tilgang til datamateriale
og det bestod av videoopptak av bildebokdialoger mellom flerspråklige
barn og barnehagelærer. Utvalget bestod av 9 flerspråklige barnehagebarn og
og fire barnehagelærere, og de deltok i 9 bildebokdialoger uten forhåndskrevet skript, og 9 bildebokdialoger med forhåndskrevet skript.
Og uten skript så innebar det at barnehagelærerne leste med barnet på sin naturlige måte, mens skriptet inneholdt
forslag til spørsmål som kunne stilles til barnet. Basert på det her så kunne vi undersøke hvilke responser
barna ga etter ulike typer spørsmål, om det var forskjeller i de responsene når det ble lest med
og uten skript. Bildebokdialogene tok med og transkriberte og kodet basert på noen
kriterier for spørsmål og respons. Disse kriteriene ble hentet fra en masteroppgave skrevet av Marit Bredesen
som brukte et klassifiseringssystem for spørsmål og responser.
Spørsmålstypene ble delt inn i tre hovedtyper som gjaldt halvåpne, åpne og lukkede spørsmål.
For å forklare kort så innebærer halvåpen type spørsmål som er mulig å besvare med ja eller nei
Men kan og besvares med flere ord enn dette. Åpen type gjelder spørsmål som legger tilrette for flere mulige
og akseptable svar, mens lukket type er spørsmål som oppfordrer til et gitt svar og er ofte kjent for den voksne.
Når det gjelder responsene så ble disse kodet basert på om barnet svarte med å si vet ikke eller ga ingen respons
på spørsmålet, eller om de svarte med adekvate ord eller ikke adekvate ord
samt adekvate eller ikke adekvate ja/nei-type svar. Ja/nei-type svar gjaldt kun etter halvåpne spørsmål
Adekvate responser innebar svar som var fullstendig eller delvis nøyaktig i sammenheng med
det spørsmålet som ble stilt, men ikke-adekvate responser innebar svar som var direkte feil i sammenheng
med spørsmålet som ble stilt.
Så til resultater når det gjelder spørsmålasstilling så ble det stilt flere spørsmål når skriptet ble benyttet sammenlignet med når skriptet ikke ble benyttet
Samlet sett ble det stilt flest halvåpne spørsmål, deretter lukkede etterfulgt av færrest åpne spørsmål.
Når det gjaldt respons etter spørsmål, så fremkalte halvåpne spørsmål ofte adekvate responser bestående av ja eller nei. Åpne og lukkede spørsmål fremkalte ofte
adekvate responser med ord. Og i bildebokdialoger med skript så responderte barna oftere med vet ikke eller ingen respons
og ord som ikke var adekvate sammenlignet med andre responstyper. Barna responderte
sjeldnere med adekvate ord eller ja eller nei i bildebokdialoger med skript
sammenlignet med uten skript. Ja, så det er studiens konklusjoner, vi så at barna svarte mer adekvat i bildebokkontekst uten skript.
Et høyt antall spørsmål hang ikke nødvendigvis sammen med økt antall adekvate responser og funnene indikere at variasjon
i spørsmålsstilling kan være hensiktsmessig for å fremme adekvate responser
Takk for oss og god jul!