peerm

• Schultz, Jon-Håkon; Sørensen, Peer Møller & Waaktaar, Trine (2012). Ready for School? Trauma Exposure and Mental Health in a Group of War-Affected Ugandan Adolescents Re-Attending School. Scandinavian Journal of Educational Research. ISSN 0031-3831. 56(5), p. 539–553. doi: 10.1080/00313831.2011.621132. Show summary

  Abstract: The objective of this study was to assess trauma-related symptoms and mental health among war-exposed Ugandan adolescents (n = 81) as a basis for planning their re-attendance at school. Self-reports of exposure to traumatic events, trauma-related symptoms, and indicators of mental health were collected. While about half of the youths (51.9%) reported having been abducted by rebels and were former child soldiers, no differences were found in their mental health functioning compared to the remaining sample. Of the youths, 78% reported post-traumatic stress reactions of clinical significance. However, scores were within the normal range on conduct problems, hyperactivity, pro-social behavior, and self-efficacy. Even though the sample was clearly suffering from trauma-related symptoms, there were also marked areas of adaptive functioning and resilience. Whether the students are ready for education is discussed and implications for adapting educational programs for war-affected adolescents are indicated.

• Breilid, Nils & Sørensen, Peer Møller (2012). Skole og læringsbetingelser for ungdom i risiko - revidert og vesentlig omarbeidet kapittel. In Befring, Edvard & Tangen, Reidun (Ed.), Spesialpedagogikk. Cappelen Damm AS. ISSN 9788202352264. p. 627–644.
• Sørensen, Peer Møller; Theie, Steinar; Lassen, Liv Margarete & Breilid, Nils (2011). Ungdomsskoleelevers vurdering av nytten og kvaliteten på planlagte elevsamtaler, med fokus på elever i risiko. Spesialpedagogikk. ISSN 0332-8457. p. 74–86.
• Breilid, Nils & Sørensen, Peer Møller (2008). Skole og læringsbetingelser for ungdom i risiko. In Befring, Edvard & Tangen, Reidun (Ed.), Spesialpedagogikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 978-82-02-27593-8. Show summary

  Boka gir en bred presentasjon av kunnskapsstatus på et mangslungent fagfelt. Forfatterne viser at spesialpedagogikk i første rekke skal bidra til verdige vilkår for læring, utvikling og livsutfoldelse for barn, ungdom og voksne som møter funksjonshemmende barrierer i livet. De skriver om nye perspektiver og aktuell teoretisk, empirisk og praktisk kunnskap på alle områder av spesialpedagogikken. Etikk, verdier og refleksjoner om framtidige muligheter og utfordringer utgjør sentrale problemfelt. Dette er det mest allsidige verket i spesialpedagogikk i en norsk og nordisk sammenheng. Alle forfatterne har tilknytning til landets ledende spesialpedagogiske fagmiljø, Institutt for spesialpedagogikk, Universitetet i Oslo.

• Ostad, Snorre & Sørensen, Peer Møller (2007). Private Speech and Strategy-Use Patterns. Bidirectional Comparisons of Children With and Without Mathematical Difficulties in a Developmental Perspective. Journal of Learning Disabilities. ISSN 0022-2194. 40(1), p. 2–14.
• Frost, Jørgen & Sørensen, Peer Møller (2007). The effects of a comprehensive reading intervention programme for Grade 3 children. Journal of Research in Reading. ISSN 0141-0423. 30, p. 270–286. doi: 10.1111/j.1467-9817.2007.00344.x.
• Niedersøe, Jan; Madsbjerg, Sigrid; Frost, Jørgen & Sørensen, Peer Møller (2006). Det tidlige sprogs betydning for læseindlæringen. Psykologisk Pædagogisk Rådgivning. ISSN 0906-219X. p. 162–171.
• Sørensen, Peer Møller; Breilid, Nils & Pedersen, Nils K (2006). Vi lærer ikke bare på skolen. Spesialpedagogikk. ISSN 0332-8457. 71(6), p. 4–8. Show summary

  I artikkelen presenteres et større forskningsprosjekt om ungdom og læringserfaringer. Prosjektet fokuserer på ulike sider ved læringsbegrepet og har som hovedmål å beskrive og kategorisere ungdoms læringserfaringer på ulike livsarenaer. Foreløpige resultater viser at andre arenaer enne skolen får stigende betydning med økende alder.

• Sørensen, Peer Møller (2005). Barn med diagnosen epileptisk afasi presentasjon av oppfølgingsundersøkelse av 20 norske barn. Spesialpedagogikk. ISSN 0332-8457. p. 20–30.
• Frost, Jørgen; Sørensen, Peer Møller; Bone, Wenche & Dolva, Kari Precht (2005). Leselæreerprosjektet i Skedsmo 2004-2005. Effekten av et lesemetodisk opplegg på årstrinn 3 for elever under kritisk grense. Spesialpedagogikk. ISSN 0332-8457. 09, p. 54–59.
• Frost, Jørgen; Madsbjerg, Sigrid; Niedersøe, Jan; Olofsson, Åke & Sørensen, Peer Møller (2005). Semantic and phonological skills in predicting reading development: From 3-16 years of age. Dyslexia. ISSN 1076-9242. 11, p. 79–92. doi: 10.1002/dys.292.
• Sørensen, Peer Møller (2004). Trivsel og skolefravær i ungdomsalderen, Spesialpedagogikk (3. utgave). Cappelen Damm Akademisk. ISSN 82-02-23176-0. p. 455–474.
• Sørensen, Peer Møller (2001). Trivsel og skolefravær i ungdomsalderen. In Befring, Edvard & Tangen, Reidun (Ed.), Spesialpedagogikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 82-02-19906-9. p. 436–456.

View all works in Cristin

• Haga, Sigurd; Ervik, Anne; Johnsen, Berit Helene; Pedersen, N.K.; Sørensen, Peer Møller & Østerud, Per (1997). Vilkår for eit verdig liv. Edvard Befring 60 år. Den 3. vei, Skedsmo videregående skole. ISBN 82-90810-78-4. 156 p.

View all works in Cristin

• Sørensen, Peer Møller (2012). Students' selfreports about planned and spontaneous student-teacher dialoges. Show summary

  Studetns’participation in educational research is important for capturing and understanding their experiences and perspectives on issues that may influence their education and learning. How to promote children’s participation in educational research entails, however, methodological, didactical and ethical issues. Examples of how students' in lower and upper secondary school report and evaluate planned and spontaneous student-teacher dialogs will be presented in a symposium session to illustrate possibilities and difficulties in children’s participation in educational research. A special focus will be on what students talk about and whether there are differences in teachers and students opinions?

• Lassen, Liv Margarete; Sørensen, Peer Møller; Breilid, Nils; Tangen, Reidun & Theie, Steinar (2011). Nordisk nettverk for spesialpedagogisk forskning - ISP/DPU/Högskolan i Malmö.
• Lassen, Liv Margarete & Sørensen, Peer Møller (2011). Elevsamtaler - tilbakemelding av survey undersøkelsen.
• Sørensen, Peer Møller & Breilid, Nils (2011). Tilbakemelding til Mesterfjellet skole, Larvik om resultater fra forskningsprosjektet elevsamtalen.
• Sørensen, Peer Møller & Breilid, Nils (2011). Tilbakemelding forskningsresultater "Elevsamtalen", Kalnes videregående skole, Grålum.
• Breilid, Nils & Sørensen, Peer Møller (2011). Forskningsprosjektet "elevsamtalen".
• Sørensen, Peer Møller; Breilid, Nils & Pedersen, Nils K (2006). Etterlyser mer ros i skolen. [Newspaper]. Klassekampen.
• Sørensen, Peer Møller; Breilid, Nils & Pedersen, Nils K (2006). Lærere roser minst. [Newspaper]. Vårt Land.
• Sørensen, Peer Møller; Breilid, Nils & Pedersen, Nils K (2006). Presentasjon av funn i NRK P1. [Radio]. NRK P1.
• Sørensen, Peer Møller; Breilid, Nils & Pedersen, Nils K (2006). Intervju norsk P4. [Radio]. P4.
• Sørensen, Peer Møller; Breilid, Nils & Pedersen, Nils K (2006). Presentasjon av funn fra forskningsprosjekt. [Radio]. Kanal 24.
• Sørensen, Peer Møller & Jonsborg, Lage (1998). Innføring i SPSS.
• Sørensen, Peer Møller (1998). Uten gyldig grunn. Ulovlig fravær i ungdomsskolen sett i lyset av den utviklende personlighet.
• Sørensen, Peer Møller (1997). Statistikk. Kompendium til statistikkundervisning på hovedfag.
• Sørensen, Peer Møller (1997). Pedagogisk-psykologiske teoridannelser - i et vitenskapsteoretisk og filosofisk lys.
• Sørensen, Peer Møller (1997). Kurs i variansanalyse.
• Sørensen, Peer Møller (1997). Kurs i regresjonsanalyse.
• Befring, Edvard; Sørensen, Peer Møller & Theie, Steinar (1990). Ulovlig skolefravær. Empirisk analyse av fravær uten gyldig grunn i Oslo-skolens 7.-, 8.- og 9.-klasser. Statens spesiallærerhøgskole. Show summary

  Dette er rapport II fra prosjektet om ulovlig fravær/skulk i ungdomsskolen i Oslo. Forekomst og sentrale sammenhenger til en rekke variable drøftes. Det er også konstruert flere additive indekser som drøftes i relajson til fraværsproblemet.

• Befring, Edvard; Sørensen, Peer Møller & Theie, Steinar (1988). Ulovlig fravær i Oslo-skolen. Rapport I fra samarbeidsprosjekt mellom skolesjefen i Olso og Statens Spesiallærerhøgskole om ulovlig fravær i grunnskolen. Statens spesiallærerhøgskole. Show summary

  Den foreliggende rapport presenterer en faglig grunnlagklargjøring hvor empirigrunnlaget er begrenset til de sekundærdata som i 1980-årene har vært innsamlet av skolesjefens kontor. Det foretas en gjennomgang av de arkivdata som finnes om elevers skulkeproblem.

View all works in Cristin