Ellen skriver doktorgrad ved Institutt for spesialpedagogikk, UiO. Hennes fagfelt spenner mellom nevrovitenskap og utdanningsforskning.
I juli 2024 deltok hun på konferansen «The International Mind, Brain and Education Society» (IMBES). Her presenterte hun posteren «Sensory responsivity and its connection to sympathetic activation/deactivation». For denne posteren fikk hun tildelt prisen «Outstanding poster award».
Formålet med årets konferanse var å vise frem banebrytende forskning der fagfeltene nevrovitenskap, utdanningsforskning, utviklingsvitenskap og kognitiv vitenskap krysser hverandre.
Litt om forskningen og betydningen av den i skolen
Flø forteller oss om forskningen som hun formidlet:
– Vi har målt stressnivå hos elever på ungdomsskole og videregående ved hjelp av sensorer som måler hudkonduktans både i laboratoriet og i klasserommet. På forhånd hadde elevene fylt ut et nyutviklet spørreskjema som kartla hvor kraftig de reagerte på sanseinntrykk.
De elevene som rapporterte om høye reaksjonsnivåer, altså de som reagerte kraftigst på sanseinntrykk, hadde lavere stressnivåer i rolige omgivelser på laboratoriet. De hadde også høyere oppmerksomhet, det vil si at de klarte å konsentrere seg bedre om oppgaver. I det mindre rolige klasseromsmiljøet forsvant denne fordelen.
Funnene tyder på at sanseresponsivitet, altså hvor kraftig du reagerer på sanseinntrykk, kan påvirke stressnivå og læring. Dersom disse funnene viser seg å stemme, kan dette ha viktig betydning for hvordan vi forstår og tilrettelegger for individuelle forskjeller i læringsmiljøet på skolen.
– At det internasjonale fagmiljøet synes det jeg har gjort her sammen med de flinke folka ved Oslo SPeLL og de dyktige fysikklærerne på en videregående skole, er av internasjonal standard, synes jeg er veldig gøy, forteller Flø.
Stolt veileder
Imac Zambrana, førsteamanuensis ved Oslo Nye Høyskole, og hovedveileder på Flø sitt doktorgradsprosjekt, sier:
– Flø er en usedvanlig kreativ og utforskende stipendiat, og representerer en tendens blant nye forskere til å omfavne reelt tverrfaglig nybrottsarbeide. Dette arbeidet er en særlig spennende kombinasjon av nevrovitenskap og utdanningsforskning, som det ikke er så mye av ellers i Norge, ennå.
Mer om prosjektet
Den akademiske posteren er en del av et større samarbeidsprosjekt, på tvers av sektorer kalt ProSkap (Programmering og skaperverksted i skolen: Kompetanser for det 21. århundret og tilpasset opplæring for elever med stort læringspotesial).