Titel
Fagdidaktisk vidensproduktion – samarbejde mellem forskere og praktikere i praksis.
Hela artikeln på tidsskrift.dk/sammenlignendefagdidaktik
Abstrakt
Syftet med artikeln är att diskutera en forskningsdesign, där ämneslärare i samarbete med forskare deltar i analysarbetet av videoinspelningar från det egna klassrummet, med fokus på användning av digitala resurser i undervisningen. Samtalen utgår från videoinspelningar i flera olika ämnen såsom L1, matematik, historia, samhällskunskap och fysik, vilka görs under 3–4 dagar per läsår. Sammanhanget är en pågående nordisk studie, Connected Classroom Nordic (CCN), i vilken kvaliteter i undervisningen i relation till digitaliserade undervisningspraktiker analyseras. Även om klassrummen idag har kommit långt i digitaliseringsprocessen gällande utrustning visar flertalet studier att förändringar, som på ett mer övergripande plan påverkar undervisningen, sker långsamt. Med hjälp av begreppet kommunikativa rum för lärande (Kemmis et.al., 2014) diskuteras forskar-lärarsamtal, där mötet mellan olika ämnesperspektiv utgör en del. Med utgångspunkt i exempel från en förstudie inom projektet CCN urskiljs några centrala aspekter både för en vidareutveckling av den fortsatta designen och för en ökad förståelse av hur gemensamma fysiska, sociala och semantiska rum för lärande skapas. Till dessa hör kunskaper om hur ämnen representeras på olika sätt med hjälp av digitala resurser, hur olika normer om elevers och lärares deltagande i klassrumsarbetet utmanas och omförhandlas i förhållande till digitaliseringens förutsättningar samt hur införandet av nya teknologier visar sig ta stort utrymme i skolarbetet.
Info
Slotte, A., Nilsberth, M. & Olin-Scheller, C. (2021). Professionsutveckling för digitaliserad ämnesundervisning – reflektioner kring en videobaserad forskningsdesign. I Christensen, T.S.; Hobel, P.; Niss, M.; Rørbech, H. (red.). Sammenlignende Fagdidaktik 6, side 7-28, https://tidsskrift.dk/sammenlignendefagdidaktik