Tidligere arrangementer - Side 16

Cand.real. Ole Einar Torkildsen ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning vil Fredag 3. november 2006, kl. 12.15, vil kandidaten offentlig forsvare sin avhandling for dr.philos.,

Avhandlingens tittel er:

Mathematical archaeology on Pupil's Mathematical Texts. Un-earthing of Mathematical Structures

Kandidat Eli Ottesen ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning vil Tirsdag 19. mai 2006, kl. 10.15, vil kandidaten offentlig forsvare sin avhandling for graden dr.polit.,

Avhandlingens tittel er:

Talk in Practice. Analysing student teachers' and mentors' discourse in internship.

Cand.philol. Sylvi Johanne Penne ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning vil fredag 19. juni 2006, kl. 10.15, vil kandidaten offentlig forsvare sin avhandling for graden dr.polit.,

Avhandlingens tittel er:

Profesjonsfaget norsk i en endringstid. Norsk på ungdomstrinnet: Å konstruere mening, selvforståelse og identitet gjennom språk og tekster. Fagets rolle i et identitetsperspektiv, i et likhets- og et ulikhetsperspektiv.

Cand.scient. Camilla Schreiner ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning vil fredag 3. mars 2006, kl. 12.15, vil kandidaten offentlig forsvare sin avhandling for graden dr.scient.,

Avhandlingens tittel er:

Exploring a ROSE-garden. Norwegian youth's orientations towards science - seen as signs of late modern identities.

Cand.scient. Sonja Merethe Mork ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning vil fredag 13. januar 2006, kl. 12.15, vil kandidaten offentlig forsvare sin avhandling for graden dr.scient.,

Avhandlingens tittel er:

ICT in Science Education. Exploring the Digital Learning Materials at viten.no

Cand.scient. Rolf Vegar Olsen ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning vil fredag 25. november 2005, kl. 13.15, vil kandidaten offentlig forsvare sin avhandling for graden dr.scient.,

Avhandlingens tittel er:

ACHIEVEMENT TESTS FROM AN ITEM PERSPECTIVE. An exploration of single item data from the PISA and TIMSS studies, and how such data can inform us about students' knowledge and thinking in science.